2. L’insegnante guida la riflessione sul video appena visto a proposito della diversità e della sua accettazione e inclusione. Alcune domande che possono guidare la riflessione sono:
– Cosa rende Elmer diverso dagli altri elefanti? Cosa succede quando prova a essere uguale agli altri?
– C’è un giorno che per te è più speciale degli altri? Perché?
– Elmer ha paura che gli altri ridano di lui per come è di aspetto, non perché è allegro e perché per loro è di compagnia. Pensi che giudicare gli altri dall’aspetto sia importante?
– Come ti senti quando stai in mezzo agli amici o ai compagni? Ti senti sempre a tuo agio? Ci sono momenti o situazioni che ti fanno sentire in difficoltà? Quando succede che cosa fai: ti isoli come Elmer o parli con qualcuno?
– Gli elefanti ridono per lo scherzo di Elmer. Pensa a una cosa che ti ha fatto molto ridere e racconta.
Durante la riflessione, l’insegnante scrive su dei post it che incolla alla lavagna alcune parole chiave sulle caratteristiche che emergono e che descrivono le diversità messe in luce dagli studenti, per es. caratteristiche fisiche (come capelli rossi o altezza diversa dagli altri) o caratteriali (per esempio simpatia, testardaggine, ecc.) o attitudinali (so disegnare bene, racconto le barzellette…)

3. Su un cartellone gli studenti disegnano un grande elefante, con l’aiuto dell’insegnante. Ogni bambino prende il post it che preferisce e lo attaccherà alla sagoma dell’elefante.

4. Debriefing guidato dall’insegnante per riflettere sul cartellone finale. Alcune domande per guidare la riflessione possono essere:
● Come ti sei sentito nel pensare a cosa ti rende unico?
● È stato facile o difficile trovare una tua caratteristica speciale?
● Cosa hai scoperto di nuovo sui tuoi compagni?
● Cosa succederebbe se fossimo tutti uguali?
● Come possiamo valorizzare le nostre differenze ogni giorno?
Il messaggio finale da enfatizzare è “Ognuno di noi è speciale a modo suo, e insieme siamo ancora più belli, proprio come Elmer e il suo branco!“

• portare il libro con sé, mostrarlo ai compagni, leggere il nome dell’autore;
• raccontare brevemente la trama o l’argomento presentando il protagonista;
• non svelare il finale;
• fare connessioni con la propria vita (“questo personaggio mi somiglia perché…”, “la vicenda mi fa rivivere quella volta in cui…”);
• leggere un brano significativo già preparato in precedenza; mostrare, se presenti, alcune illustrazioni già selezionate.